lunes, 13 de abril de 2009

ATENCIÓN:

Al contrario que en la mayoría de los blogs, en éste el orden de aparición de las entradas no es invertido, si no que se mantiene el orden de lectura de arriba hacia abajo. Por lo tanto, las entradas más recientes no están arriba del todo, si no abajo.

Si accedés por primera vez, al ir bajando podés seguir sin dificultad la progresión cronológica de los contenidos y de nuestro trabajo conjunto.
Por lo demás, el catálogo de categorías que hay en la barra lateral te ayudará a llegar rápidamente al elemento que estés buscando.


¡¡¡ BIENVENIDXS, ALUMNXS 2018 !!!

domingo, 12 de abril de 2009

NUESTROS LIBROS



Estos dos libros conforman la bibliografía oficial de la cátedera, con la que iremos acompañando las clases: "Vocación de radio" y "Los lenguajes de la radio", que contienen textos escritos por docentes y ex docentes de la cátedra, ex ayudantes alumnos y adscriptos y ex tesista o ex alumnos avanzados de la orientación en radio. 
Están editados por Editorial Brujas, que lo vende con promoción especial por la compra de ambas obras en su local (ubicado en calle Richardson esquina pasaje España, a metros de Ciudad Universitaria, bajando hacia la calle Independencia por detrás del Parque de las Tejas).
También suelen estar a la venta en la fotocopiadora de la Escuela de Trabajo Social y en algunas librerías del centro de la ciudad.

Además, están disponibles gratuitamente en versión digital en el Repositorio de la UNC (RDU), en estos links:



ACLARACIÓN IMPORTANTE: Los autores de los textos, incluyendo a los docentes, no cobran regalías por la venta de estos libros.


sábado, 10 de enero de 2009

FORMEMOS LOS GRUPOS DE TRABAJO



Tenemos que conformar un grupo estable, para realizar prácticas en gabinete, algunas prácticas en el aula y algunas tareas fuera de clase. En lo posible, mantendremos ese grupo todo el año, hasta realizar el trabajo final. Tratemos de que ese grupo tenga seis (6) integrantes. Excepcionalmente, podemos constituir algún grupo de cinco (5) alumnxs. De menos, no. Y de más de seis tampoco. Y por favor, que el grupo coincida con el que conformemos para el área Lenguaje.

viernes, 9 de enero de 2009

ALGUNAS PELÍCULAS QUE NOS PERMITEN ASOMARNOS AL MUNDO DE LA RADIO, PURAMENTE SONORO, A TRAVÉS DE LA IMAGEN:


  • UNA SEÑAL DE ESPERANZA” (“JAKOB THE LIAR”, también difundida como "ILUSIONES DE UN MENTIROSO"), de Peter Kassovitz, 1999. 
  • “LA RADIO ATACA” (“TALK RADIO”) de Oliver Stone, 1988.
  • "PESCADOR DE ILUSIONES" (“THE FISHER KING”) de Terry Gilliam, 1991. 
  • “BUENOS DIAS VIETNAM” (“GOOD MORNING VIETNAM”) de Barry Levinson, 1987. 
  • “SUBAN EL VOLUMEN” (“PUMP UP THE VOLUME”) de Allan Moyle, 1990.
  • "RADIO ENCUBIERTA" ("THE BOAT THAT ROCKED", también difundida como "PIRATE RADIO") de Richard Curtis, 2009. 
  • "EL DÍA QUE MURIÓ EL SILENCIO", de Paolo Agassi, 1997.
  • "DIAS DE RADIO", de Woody Allen, 1987.   
  •  "PARTES PRIVADAS" ("PRIVATE PARTS") de Betty Thomas, 1997.  Basada en la historia verídica de un conductor transgresor norteamericano.
  • "SOLOS EN LA MADRUGADA", de José Luis Garci, 1978. Española.

jueves, 8 de enero de 2009

AL GABINETE, VAMOS EQUIPADOS

Recordemos que siempre que nos toque ir al gabinete de prácticas -en día y horario distintos a los de clases- tenemos que llevar algunos elementos infaltables:


Auriculares para monitoreo o retorno:


Idealmente, uno por integrante del grupo que vaya a estar frente a un micrófono. Se trata de auriculares con ficha plug chica stereo, la misma de las entradas y salidas de audio de las computadoras, y la más habitual en los auriculares para celulares y otros reproductores portátiles. No lo olvidemos: apenas ingresamos a la cabina, los que vamos a estar al micrófono enchufamos los auriculares a la cajita de monitoreo o retorno que está sobre la mesa de locución.
Aclaración: el Gabinete cuenta con tres auriculares profesionales, pero cuando realicen algunas actividades que involucran a todos los integrantes del equipo simultáneamente en cabina, harán falta más. Por eso pedimos el refuerzo. Y por otro, algunos siempre preferirán usar en o sobres sus orejas herramientas absolutamente personales.


Dispositivos para almacenamiento de archivos:

Siempre nos conviene llevarnos los trabajos que realizamos y grabamos en gabinete, para poder volver a escuchar y autoevaluarnos. Y a veces es, incluso, obligatorio, porque en un futuro realizaremos otra tarea derivada de lo realizado en el gabinete. Por eso tenemos que tener memorias portátiles con conexíon USB, como pen drive o reproductores de MP3 o MP4 o celulares con capacidad de almacenamiento (siempre que llevemos el cable adapatador para USB).
Normalmente, con un dispositivo de almacenamiento por grupo alcanza, pero sería bueno que todos los integrantes del grupo que tenemos uno nos acostumbremos a llevarlo, para tener más de una opción ante cualquier inconveniente.
Aclaración: en la computadora que disponemos actualmente no tenemos seguridad de poder utilizar las entradas lectoras de tarjetas de memoria.

lunes, 24 de marzo de 2008

PRÁCTICO EN GABINETE "POLÉMICA EN EL ESTUDIO" (GRUPAL)



Durante los días previos a la visita a Gabinete, todxs lxs integrantes del grupo, cada unx por su lado, deberán investigar todo lo posible sobre el siguiente tema de actualidad: "Legalización del aborto".
Informense para poder formar y fundamentar opiniones personales que el tema les genere, apoyándose en datos, en ejemplos, en las opiniones de otros, etcétera.
Un buen rato antes del horario que tienen asignado en  Gabinete, júntese todos los integrantes del grupo a compartir lo que cada uno  investigó sobre el tema y las opiniones que les generó, a intercambiar, a conversarlo un poco y tratar de estructurar mínimamente un plan -improvisado, apurado, pero plan- para luego ingresar a la cabina de locución a debatir sobre ese tema durante unos 10 a 15  minutos. Todos deberán participar frente al micrófono. 
Elijan un/a integrante del grupo que oficiará de conductor/moderador de un debate que realizarán dentro del estudio.  Como en la primera visita a Gabinete, que realizaron la semana pasada, esa persona será quien iniciará el bloque de debate presentando el tema, dará los pies para participar a los distintos compañeros y organizará los turnos de palabra,  relacionará las distintas participaciones -estableciendo nexos- y hará un cierre.

Los demás integrantes del grupo asumirán el papel de "opinadores", o panelistas, presentando y fundamentando sus opiniones y/o analizando la cuestión en base a datos e informaciones. Si dentro del grupo hay auténticas posiciones a favor y contra, y otros matices, será bueno que se expresen transparentemente. Pero si la posición es más bien uniforme en el grupo, será necesario que -al menos en forma de juego, como ficción- algunos integrantes asuman posturas diferentes y las presenten, defiendan y fundamenten como si las creyeran, para alimentar un verdadero debate, encuentro y cruce de opiniones: distribuyan quiénes se manifestarán a favor de la legalización del aborto, quiénes en contra y quiénes mostrarán posturas con otros matices o complejidades.
Si pueden, lleven temas musicales que consideren adecuados para utilizar como colchón sonoro (fondo detrás de las voces) y como cortina musical (separaciones breves entre distintos segmentos del debate).


Fechas de grabación en Gabinete: jueves 12 y viernes 13 de abril (una sola fecha, a elección del grupo).

miércoles, 16 de enero de 2008

PRÁCTICO EN GABINETE: "CORTITAS Y AL PIE" (ÍNDIVIDUAL Y GRUPAL)

Con información del día de grabación, cada integrante del grupo redacte una noticia para radio, acordando previamente qué hecho de qué ámbito tratará cada compañerx, y asegurándose de abarcar grupalmente, los ámbitos local, nacional, internacional y deportes, de que siempre predomine lo local y de que sobre deportes haya una sola noticia.
Designen a alguien que recibirá todas las noticias del grupo y las reunirá en un solo documento, conformando un conjunto similar a un boletín radiofónico o a la pauta del Panorama Revés. Esa misma persona deberá enviar el conjunto a todo el grupo y al profesor (lomsacovivan@gmail.com) e imprimir tres copias que llevará a Gabinete.
Antes de ir a Gabinete, practiquen la lectura de las noticias todos y todas lxs integrantes del grupo, aunque sea por separado; familiarícense con los textos.
En gabinete grabarán ese conjunto de noticias reiteradas veces a dos voces, con el sistema de lectura "punto a punto".
Por ahora, la cortina / el colchón musical adecuadx correrá por nuestra cuenta.
Fechas de realización en Gabinete: MIÉRCOLES 25 y JUEVES 26 de ABRIL.






lunes, 31 de diciembre de 2007

PRÁCTICO DE REDACCIÓN INDIVIDUAL "LA CANCIÓN DE MI VIDA"


Elegí un tema musical que consideres emocionalmente fundamental en tu vida, una canción o o composición instrumental que haya marcado o acompañado algún momento importante de tu existencia, que haya quedado indisolublemente tramado a ese momento. Si hace falta, tomate un buen momento de introspección para elegirlo. Puede ser, por ejemplo, un tema que coincidió con algún cambio, o que simplemente se asocia a una anécdota que siempre recordás, que te conmueve o te hace reír.

Escribí un texto que cuente y/o explique tu relación con ese tema musical, cómo se vinculan la canción y el recuerdo. Escribí como para que sea un buen texto para leer en radio, tratando de aplicar las reglas y los consejos sobre redacción específicamente radiofónica que vimos en clase y que explica el texto "Letras para orejas" (Capítulo 5 del libro de Cátedra "Los lenguajes de la radio") y el texto de la profesora Marta Pereyra sobre redacción radiofónica, junto a todos los elementos relacionados que hayas visto en el Área Lenguaje.

Ojo: no es un texto noticioso, ni siquiera periodístico, el que ahora te estamos pidiendo. Puede tener forma de cuento, de ensayo, de simple anécdota, de lo que te salga, ser humorístico o de tono grave o como sea; pero su escritura tiene que ser radiofónica.

Consejo subrayado: autoeditate el texto antes de entregarlo y enviarlo. Primero podés apostar a una escritura más libre e impulsiva, que sin dejar de tener en cuenta las reglas y consejos, fluya con menos trabas. Pero luego revisá concienzudamente tu texto y corregilo teniendo más en cuenta aún el modo de escritura radiofónica. Y ponelo a prueba  en cuanto a su valor radiofónico leyéndolo en voz alta y volviendo a ajustar de acuerdo al resultado.

Extensión sugerida: aproximadamente una página completa: más cercana a 30 líneas que a 5.
Extensión máxima: la de un texto cuya lectura, al ser practicada antes de entregar, equivalga a la duración de la canción (si la supera, sí o sí deberás reducir el texto)

Fecha de entrega presencial de dos copias impresas: Martes 15 de mayo.
También mandalo (el mismo martes pero antes de ir a clase) en un mail al profesor , como archivo adjunto y acompañado de un archivo mp3 de la canción elegida (archivo; no vale link a YouTube o similar).




domingo, 30 de diciembre de 2007

PRÁCTICO DE REDACCIÓN RADIOFÓNICA "TU CANCIÓN ES NUESTRA CANCIÓN"

Recibiste el texto "La canción de mi vida· realizado por un/a compañerx al azar. De allí vas a tomar el título de la canción que eligió tu compañerx, y su intérprete. Quizás también esté indicado autor/compositor. Si no, estará bueno que lo averigües.
 

Y obligatoriamente deberás averiguar otras cosas, todo lo que encuentres sobre estos ítems: 
-cuándo y en qué circunstancias fue creada/escrita/compuesta esa canción.
-en qué momento y situación histórica fue grabado y tuvo difusión o éxito (o no).
-de qué habla (si esto no fuera evidente y en cambio estuviera representado en metáforas y otras figuras poéticas)
-con qué vivencias o hechos personales del artista autor/intérprete y/o de la realidad colectiva está relacionada, si así fuera.
-en qué genero o estilo se enrola esa canción y/o su autor/intérprete.
-qué representa, qué lugar ocupa, ese autor, intérprete, o ambas cosas, en la historia de la música o del género al que la canción pertenece.  

Además analizá sus características estéticas, su estructura, su poética, o buscá si alguien ha hecho ese análisis.

A partir de esa investigación, redactá un nuevo texto, absolutamente tuyo (sin "copiar y pegar"), basado en tu investigación y análisis. Para lograrlo escribí luego de sopesar y asimilar los datos que obtuviste, seleccionarlos, jerarquizarlos y decidir qué es lo que querés contar a partir de ellos.

Buscamos lograr ahora un texto radiofónico de tinte informativo, aunque no necesariamente carente de recursos expresivos o creativos. Así que seguí aplicando concienzudamente  las reglas, consejos y estrategias que venimos compartiendo en clase, que están explicitadas en el artículo "Letras para orejas" del libro "Los lenguajes de la radio" y cuyas exigencias están resumidas en el documento "Lista de posibles errores en prácticos de redacción 2018", que el profesor compartió por Internet.
También te será útil atender a las Lecciones de Redacción Radiofónica que por estos días subiremos al blog de la comisión.
Y a todo eso sumale precisión informativa y estilo.
OJO: hagamos este texto pensando todo el tiempo que es para una radio, no para un trabajo práctico; no hagamos alusión alguna a una consigna, ni a que la canción fue elegida por un compañero ni ningún otro "entretelón doméstico". Escribimos una pieza radiofónica

FECHA DE ENTREGA IMPRESA (Una sola copia): MARTES 14 DE AGOSTO.

Y TAMBIÉN MANDALO POR MAILidentificando claramente, tanto en el nombre del archivo como en el asunto del mail, tu identidad y qué trabajo estás mandando.

Aclaración: a los trabajos impresos no hace falta acompañarlos de carátulas ni envolverlos en folios ni carpetas. Lo único que es necesario es que indiquen claramente de quién es el trabajo, escribiéndolo en computadora con letra grande y mayúscula en el ángulo superior derecho de cada hoja.

lunes, 1 de enero de 2007

PRÁCTICO INDIVIDUAL DE AUDIO "CARA A CARA" (Entrevista)



Pensá una persona destacada a la que te gustaría realizarle una entrevista de personalidad (también llamada entrevista retrato o entrevista de semblanza). 

Escribí una breve reseña sobre esa persona, fundamentando porqué te parece destacada y te motiva entrevistarla. Mandale esa reseña al profesor antes del viernes 29 de junio para que el docente apruebe o no tu elección de entrevistadx.

Una vez aprobada la persona a entrevistar, rastreala, obtené datos de contactosolicitale la entrevista, que deberá ser Directa, Presencial y Grabada: con ambos participantes en el mismo lugar, cara a cara, y no por teléfono o por chateo.

Investigá a esa persona. informate sobre su trayectoria y características de todas las maneras posibles. Escuchala por el medio en el que trabaja todo lo que puedas, para conocer cómo trabaja y cómo parece ser. Si no podés escuchar sus participaciones por cuestión de horarios, encargá a alguien de confianza que te grabe al menos algunas, o buscá si esa emisora es grabada por el sitio Radio Cut. Incluso alguien puede haber subido fragmentos de su/s programa/s a Youtube, Souncloud o Ivoox. Googleá y leé, escuchá y mirá todo lo que encuentres sobre la perspna, y conversá con personas que creas que puedan conocer su trayectoria. Estate atentx a la agenda de sus próximas actividades.

Prepará bien la entrevista: En base a tu investigación previa y a tus inquietudes elaborá un cuestionario tentativo, estrategicamente estructurado, que apunte a conocer sobre su vida y su trabajo, que gire alrededor del aspecto que hace destacar a esa persona, su actividad, profesión, trabajo o tarea, pero que no descuide los ascpectos personales (lo que no necesariamente significa íntimos).

Cuando concretes la entrevista, grabala en audio, pero además tomá notas mínimas sobre las etapas más significativas que se vayan dando en la charla y sobre cualquier observación tuya que te parezca importante sobre cosas que no se evidenciarán en el sonido grabado.

La entrevista grabada deberá durar entre 15 y 30 minutos. No menos de 15.  30 minutos es el mínimo de tiempo disponible que deberás solicitarle al/la entrevistada cuando concertes el encuentro.

Tenés que entregar una copia en bruto, sin edición, del audio grabado, en formato mp3 (si lo grabaste en otro formato, convertirlo previamente mediante aplicaciones específicas para ello). Podés entregarla grabada en un CD o enviarla por mail (o mediante sistemas de almacenamiento como Google Docs, Wetransfer, Yousendit, etc.) a la casilla del profesor: lomsacovivan@gmail.com  

Fecha MÁXIMA de entrega: martes 11 de septiembre. Pero si concretas la entrevista antes, lo que sería bueno, podés entregarla anticipadamente.